家居设计教案

aabao 2022-09-18 新闻咨询 47 0

幼儿园大班教案

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是我精心整理的幼儿园大班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标:

1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

活动准备: PPT课件,动物胸饰若干

活动过程:

一、引出主题 ——有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

二、理解故事内容

1、出示PPT(故事中动物的形象)

美高梅娱乐来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT。(前两个动物)

鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?

3、教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

三、情景表演《夸自己》

四、夸一夸自己和别人

1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

2、你觉得你的好朋友有什么优点?

附:《夸自己》

有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

幼儿园大班教案 篇2

活动目标:

感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。

材料环境创设:

电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)

设计思路: 在探索"我是人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。由此,衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了"越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。

活动流程:

1、谈话引出:由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

(由于有了参观的经验,活动切入很快。)

2、观察比较:

(1)逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:"房子越来越高了"等。

孩子在观察的过程中,能结合自己已有的知识经验,在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就说:"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言的形式,将房子演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。)

(2)观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行。

(这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行提升,我认为起到了一定的效果。)

(3)欣赏一些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。

(孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:"真漂亮!""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)

3、想象内化:引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?

(在这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:"希望造高到可以从上海看到老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。)

教学反思:

一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面:

1、认知能力和思维能力的发展:通过逐一观察文稿,孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识,在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中,幼儿用了比较的方法,对前后不同的房子进行比较,思考他们的优缺点,提己的看法和建议,获得的是思维性的发展。

2、情感的体验和语言的运用:在观察比较的过程中,孩子们真切地感知到了房子的不断变化,从而感受到了我们生活的一个积极性的转化,获得了一种积极的情感,这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动,我插入了一个语言的引导,即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化,这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习,而是在孩子一次次比较后自然衍生的,不仅是语言的丰富,更始对幼儿比较认识的结果的一个,它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以,我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升,在感知房子越来越好的基础上,让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华,取得了预期的效果。

二、活动中幼儿的差异性思考:

活动中有争议的地方,即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验:第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子,我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话,可以设计什么样的房子",结果孩子们都从自己的已有经验出发,只是围绕自己看到的好的房子在说,并没有在大胆新奇的想象上,考虑到主题的开展也还不深,让孩子设计想象可能有些难了,就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同,他们是老生,在思维上要较前一批孩子活跃,请他们想象自己现实中可以造的房子时,他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等,这个现象,也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时,提问需要注意的一个适切性。

三、活动在细节上的问题:

这实质上是一个谈话活动,作为一个谈话活动,教师在教育的随机性上要更强些,要及时对幼儿的表达作出处理和引导,在一些细节引导上我处理得不是很恰当,如;有一个幼儿说:"楼房有阳台,可以在夏天的时候乘凉用。",我的即时反应是"夏天那么热,到阳台上乘凉不会舒服",就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢!"否定了他的说法,其实他的说法也是有道理的,夏天的晚上坐在阳台上,看星星月亮,吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师,要善于从孩子的角度理解问题,为孩子的看法寻找合理的解释,这就是这个小小的细节带给我的思考。

幼儿园大班教案 篇3

【活动目标】

1、在富有情趣的活动中展开谈话,讨论,增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

2、大胆合理地想象,在表述过程中恰当运用体态动作,增强语言的表现力和感染力。

3、养成认真倾听,积极思考,大胆表述等良好的学习习惯。

【活动准备】

猫,鼠等相关图文卡片,两块磁性黑板。

【活动过程】

一、结合图文卡片,围绕话题组织谈话,尝试用身体动作加以表现。

教师以讲故事作悬念,导出猫和老鼠,并引发幼儿讨论。

今天,老师为小朋友带来了一个好听的的故事,故事里有一只猫,猜一猜故事里的猫,有可能是一只怎么样的猫?

(要求:语言的.完整性,如:这是一只……的猫;提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后,教师不要重复讲或者表演了,只要评价或是引导。)

评价:

1、你学得真像。

2、你说得真响亮。

说到猫,往往就会想到老鼠,老鼠又是什么样的?它有什么爱好和本领?

二、讲述故事,边讲边引发讨论,引导幼儿以角色身份进行表演。

1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢?我们一起来听一听。看,故事里的猫来了。

故事开头:“在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。”老鼠心想:“糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?我可得想个办法,救救自己。”

请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗?

那我们一起来看看吧。

2、当猫抓住了老鼠之后,猫会说什么?会有什么表情?

请你们来想一想,老鼠会用什么办法来救自己呢?它会说什么?

(请幼儿充分讲述,一个幼儿讲述后,教师提问:猫会这样轻易放过老鼠吗?谁来帮他想一想?)

3、那么,现在请你去找一个好朋友,两个人分别表演这个故事。

你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话,然后再加上动作来表演。老师有个要求哦,你们要听好了,请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后,贴在衣服上,然后就在那个地方表演。(教师可以适当的指导,提醒一下幼儿。猫会说些什么?会有什么动作?等。)

4、哪两个小朋友能上来表演一下呀?

现在老师也很想来扮演那只猫,请你们来比较一下,老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方?

表演完之后,教师可以让幼儿来评价:他们表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的对话?滑稽的动作?

5、接下来发生的什么样的事情呢,我们仔细听好了哦。

讲述故事的发展:这是一只聪明的老鼠,他知道一般的办法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的庄稼,想了想,很友好,很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多的玉米;农民把花生种到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里,就会长出很多的老鼠。(出示对话框)”猫听老鼠这么一说,想了想说:“恩,你说得不错,把你种到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示对话框)

这只猫和老鼠之间的对话真有趣,我们一起来学一学。

于是,猫真的就把老鼠种到地里。

6、这个故事好不好听?谁来给这个故事起个名字?(《猫种老鼠》)

故事里的这只小老鼠呀真聪明,所以我们小朋友碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。

三、欣赏动画,放松心情,引发延伸。

猫和鼠之间可能发生的故事可多了,我们现在来看一段小故事,一起再来乐一乐吧。

这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫,现在我们回教室去表演一下吧。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动,有浓厚的兴趣。

2、在看一看、做一做、放一放的过程中,了解风筝的种类及结构,发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。

活动准备《小朋友的书、春天里》;《小朋友的书、美工》;事先收集各种类型的风筝,并找好放风筝的场地;制作风筝的材料:皱纸、宣纸、A3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。

活动过程

一、欣赏风筝:

1、创设情境,激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝,探究风筝的秘密。看一看,风筝是什么样的?幼儿两人一组,自选一只喜欢的风筝,第一次观察。集体交流:幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样?又有什么是相同的?

2、不同点:造型不一样,有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等;大小不一样,有的很大,有的很小;材料不一样,风筝面有的是纸做的,有的是塑料做的等。

相同点:风筝都由骨架和面、线组成,都是左右对称的,可以让风筝保持平衡,稳稳地飞到天上。

3、拓展视野,丰富经验。除了这些风筝,你还见过别的风筝吗?

二、制作风筝: 幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。

三、户外放风筝 讨论:怎样放风筝?幼儿结伴2人一组,尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导。

四、画"放风筝": 使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。

幼儿园大班教案 篇5

教学目标:

1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、引导幼儿大胆尝试,感受轻和重的关系。

3、培养幼儿的推理能力以及学习。

4、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备:

1、各类轻重不同的物品。

2、翘翘板教具二个,小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板,体验平衡。

教学过程:

一、故事导入,引出轻与重的问题。

二、感知体验

引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重,哪个物品轻。

三、交流讨论:

1、通过幼儿玩翘翘板的经验,引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去,轻的一头翘起来。”(学习词汇:垂、翘)

2、说一说,两个物体之间谁重谁轻?

3、比一比,三个事物之间比较谁最重,谁最轻?引导他们将其排序。

四、完成画册上的练习。

五、拓展幼儿思维

生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?

教师小结:

大小一样,材料不同轻重也不一样、材料相同,大小不一样,轻重也不一样。

六、活动延伸:

请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板,并比较三人中谁最重谁最轻,请幼儿排序。

教学反思:

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

小百科:轻是一个汉字,意思是指分量小、程度浅、用力小。

幼儿园大班教案 篇6

【活动目标】

1、认识生活中各种各样的车库,知道车库的作用。

2、学会将砖进行转弯搭建。

【活动准备】 乐高积木、车库图片。

【活动过程】

一、谈话导入:

1、师:小朋友们,我们先来听一首儿歌吧!

蓝天是白云的家,树林是小鸟的家。

小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

2、谁来告诉我,在刚才的儿歌中你们都听到了什么?(幼:听到了家;听到了白云的家是蓝天,小鸟的家是森林……)p:你们的小耳朵听得可真仔细啊!

3、师:白云、小鸟、鱼儿、种子还有我们都有一个幸福的家,那你们知道它的家在哪里呢?它又是谁呢?那就一起来听听吧!(播放汽车声音)(幼:陆地上;房子里……)是啊,小汽车的家就是车库。

二、播放视频

师:巴布工程师的小车们也住在车库里,昨天晚上刚下过一场大雨,他们正在为自己有一个干爽的车库而感到高兴呢!可是可怕的事情发生了,我们一起来看一看到底是怎么回事?(教师播放视频至1:40)

提问:

1、马克和罗利在玩什么啊?(在玩打滑的游戏)

2、他们玩着玩着发生,发生什么事情了啊?(罗利把车库给撞倒了)

三、解决问题

师:罗利是一辆压路机,它最大也最重,所以在玩打滑游戏的时候,不能控制住方向,把车库给撞倒了。车库坏了,等到下次下雨的时候,小车们就会被淋湿,这下可怎么办呢,可把它们急坏了。你们有什么办法来帮帮它们吗?p:你们真是群热心肠的小朋友。原来,我们可以帮助它们搭建一个新的车库,这样下再大的雨也不怕淋湿了,是吗?

四、展示图片

师:小朋友们,你们平时在哪里见过车库吗?都是什么样子的?p:你们的小眼睛都很善于观察。没有见过的小朋友也没有关系,老师找来了几张车库的图片,让我们一起来仔细观察一下吧!见过的小朋友看一下,是不是和你所见过的一样呢?

小结:车库是用来停放汽车的,所以它只有三堵墙和一个顶板。你们能上来在图片上指一下三堵墙在哪里,顶板又在哪里吗?P:你们观察得真仔细。

五、出示范例

师:老师也仔细观察过这个车库,现在用我们的乐高积木把它搭了出来。(教师出示范例)请你们仔细的观察一下,是不是跟你们刚才看到的图片一样,有三面墙,一个顶板呢?

六、拷贝不走样

师:现在你们想不想也来搭建这个车库,让小车们有一个新家呢?

先别急着动手,老师是有要求的:

1、要搭得和老师一模一样,看看谁做得好,模仿的像,包括颜色的砖块的准确性。

2、所完成的车库各个部位必须牢固,不能脱落。

七、我们来找茬

(1)教师:小朋友们做得都很棒,这么快就搭完了。下面呢我们来玩一个游戏:我们来找茬。

(2)你们把自己的车库跟老师的来比较一下,说一说有哪些地方是不一样的。不一样的地方怎样改装,就能和老师搭得一样了。

师:接下去请你们动手改装一下,一定要变得和老师的完全一样才可以哦。

八、创意搭建

1、师:经过小朋友们的努力现在总算帮小车们把车库搭建好了,而且搭得跟老师的是一样的,任务完成的非常好。下面的时间呢我就交给小朋友啦!我们一起来动手,或者你也可以和你的好伙伴合作,把自己搭建的车库装饰一下,让它变得更好看,拥有更多的功能,然后再送给小车们,它们一定会非常开心的。

2、幼儿在自己作品的基础上进行创意搭建,看看谁做得漂亮有创意。

鼓励幼儿进行大胆创意搭建。

九、介绍作品

师:车库已经装饰好了,请和其他小朋友相互介绍一下,你改装搭建的有什么特殊的功能。现在就让我们一起来选出今天的创意王、设计师、小能手、建筑师、智慧星吧。

十、教师小结

师:我们生活中的交通工具有很多,除了汽车之外,你们还知道哪些交通工具呢?(火车、飞机、轮船)p:你们积累的经验可真丰富!(教师展示ppt)那他们有家吗?它们的家在哪里?原来火车的家是火车站,飞机的家是飞机场,轮船的家是码头,我们身边的每样事物都有着自己温暖的家。

幼儿园大班教案 篇7

设计意图:

鸟是人类的好朋友,我们要教育幼儿从小萌发幼儿爱护鸟的情感,为了引导孩子了解鸟类的生存,以及环境污染给鸟类的生活所造成的困境。根据大班幼儿凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的思维特点,为此,我们设计了《鸟儿真可爱》这一半日教育活动。采用了现代化的教育手段——录像来进行教育。

录像生动的形象激起了幼儿对鸟类喜爱的情感,同时又真实地让幼儿感知到由于人为的破坏所造成的环境污染,使鸟类失去了良好的生活环境,从而激起幼儿对环境污染的厌恶,萌发幼儿要保护环境的情感。录像声形并茂,使孩子有身临其境之感,体验有效地为教育目标服务。

总目标:

1、通过语常活动、手工制作、户外游戏等一系列教育,让幼儿知道鸟对人类的种种益处,萌发爱鸟的情感和保护鸟类的意识。

2、培养幼儿的创造性和动手能力。

一、入园活动:

1、亲切接待幼儿,师生互相问“早”问“好”。

2、简单与家长交流,了解观察幼儿的健康状况和情绪。

3、值日生协助老师整理活动室,树立劳动观念。

二、晨间活动:

1、分组练习皮球、绳子等轻器械,教师注意辅导个别活动不主动的幼儿,调动他们的积极性。

2、自由参观“小鸟的乐园”。(将各种鸟类挂放在幼儿园的小树木中)。

三、晨间谈话:

1、简单评估晨间活动情况,在肯定的基础上,提出一些希望。

2、《小鸟的乐园》,谈谈你和小鸟是怎么做朋友的?

四、早操:

内容:自由体操、草帽操;要求:队列整齐,动作正确,到位,有力,合拍。

五、生活活动:喝牛奶、入厕,要求幼儿要有礼貌、不推挤。

六、教学活动:

活动(一)鸟儿真可爱——语常活动

要求:

1、初步了解鸟对人类的益处,激发幼儿保护鸟类的情感。

2、知道打鸟、捉鸟是不文明行为。

准备:

1、了解幼儿对鸟的认识情况,以便引导。

2、多媒体。

过程:

一、谈话,让幼儿回忆关于鸟类的已有经验。

师:你都知道什么鸟?它是什么样子?(幼儿说出一种鸟儿的特征后,教师结合电脑,确定幼儿所说内容的正确性。)

二、观看一段录像,感知经验,粗略了解鸟的生活情况。

1、师:请大家说说你看到了什么鸟?它有什么本领?(鼓励幼儿大胆发言,如啄木鸟能给树捉虫;燕子能捉有害的昆虫;信鸽会送信……)

2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系,了解鸟搬家离去的原因,以及它与人类的关系。

三、集体讨论,表达爱鸟的情感讨论:你爱小鸟吗?如果世界上没有了鸟,会怎么样?

教师小结鸟对人类的用途,得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的行为;要树立爱护鸟类,保护环境的意识。

活动(二)手工——快乐的小鸟(手形鸟 )要求:

1、师生共同创设环境 ,使爱护鸟类活动深入人心。

2、发挥幼儿想象 ,利用自己的手来画手形鸟。

准备:

1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈,大树头饰一个。

2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。

过程:

一、用情景故事引入主题。

1、教师扮大树妈妈:“小朋友们,知道我是谁吗?我有许多树叶宝宝,它们都非常喜欢和小鸟玩,小鸟也很喜欢我温暖的怀抱,可是冬天,树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了,小鸟也飞走了,现在春天来了,树叶宝宝也回来了,可是我的小鸟朋友去哪里了呢?我们真的很想念小鸟,请小朋友帮我们把小鸟找回来吧!”

2、师:怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢?(幼儿讨论)对了,我们可以用小手画小鸟, 画好了贴到大树妈妈身上。

二、示范演示。

1、今天画的小鸟与以前不同 , 请小朋友看看你的小手象什么?

2、用颜料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩纸上用力摁,最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴,并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。

三、幼儿练习1、手心里的颜料要保持干净,不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。

2、沿手的轮廓剪下小鸟, 即为手形鸟。

四、讲评。

比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。 好了,让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈:“谢谢你们帮我找回了小鸟,你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”

美术教案

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我收集整理的美术教案5篇,希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

教学内容:

1.怪兽奇想

教学目标:

1.学生通过大胆想象,创作出奇特的怪兽形象,培养学生的想象力和设计意识

2.通过拼拼、想想、画画等方式,把握怪兽的形象特征,在创作表现中发展学生的个性。

3.在自由的情境中,激发学生的学习兴趣,体验美术创作的乐趣。

教学重点:

激发学生的思维,创作出造型奇特的怪兽。

教学难点:

运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。

教学过程:

一、 导入:

同学们,上课之前我们先来看一段影片,请你观察电影里的主角是什么?(课件展示)生观看电影片段《怪兽电力公司》。

这些怪兽形态各异,他们不是生活中真实存在的,而是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界。

板书课题。

二、新授:

1.在你心目中怪兽是什么样子的?(生说说对怪兽的印象)

2.图片展示各种怪兽。

3.小结:怪兽有不同类型,可爱或者可怕。怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想,它总是有一定的现实依据,有其他动物的影子。

4.我们玩一个小游戏,《笑脸变怪兽》。请你把这个笑脸娃娃组装成形象各异的怪兽。(生上台游戏板演)

5.同学们拼的很好,其实早在几千年前,我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”,龙集很多动物的优点于一身,在它身上你看到有哪些动物的影子呢?(生:鹿角,鹰爪,蛇身,鱼尾……)。除了龙之外,你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽?(生:凤凰、麒麟、辟邪)

6.小结:像这种把多个动物特点组合起来的方法,我们称之为:拼装组合。(板书)

三、欣赏归纳:

1.课件展示图片,学生观察。

2.在这些怪兽图片中你还发现有哪些表现手法?(生:变形、夸张)板书。

3.看图辨识怪兽所用表现手法。

四、实践:

了解了画怪兽的方法我们一起来试着画一只怪兽出来。

游戏:大家一起造怪兽!学生尝试添画。教师随意给一个外形,请上台的每一个同学给外形添一部分,让其最终变成一个怪兽。(怪兽要突出“怪”)

五、示范:

1.播放教师绘画视频。师解说绘画方法。

2.出示完成的范画。

3.欣赏部分学生作品。

六、作业:

1.要求:大胆想象,运用所学表现手法画一只造型新颖的大怪兽。(注意构图饱满、色彩鲜明)

2.学生作业,教师巡视指导。

七、作业展示:

生上台介绍自己的作品。

八、拓展:

今天,同学们创作出了很多新奇、有趣的怪兽形象。在生活中,有很多怪兽形象装点了我们的生活。(图片展示)

它们给我们带来了很多快乐和惊喜。

1.大师的怪兽:米罗作品欣赏。

2.怪兽博物馆图片展示。

3.生活中的“怪兽”图片展示。

美术教案 篇2

一、教学目标

认知目标:引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命,掌握雕塑的基本语言。

技能目标:尝试泥塑造型,掌握雕塑的语言,探究生活中实物材料的新生命,学会用恰当的方法和形式,有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标:体验雕塑创造的乐趣,增强生活情趣,培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。

二、教学重点、难点

教学重点:合理运用雕塑语言表现空间与体积。

教学难点:雕塑语言的创新性表现及审美表达。

三、教学准备

教学课件、范作、展示材料。

学具:塑泥、身边随处可寻的实物材料,所需的加工工具等

一、新课导入

导入课题《体积与空间的生命》

二、新授课程

(一)赏析感悟,体验多样材料

《男子头像》:青铜,作者罗丹(法国)。

《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格,这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情,流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”,艺术力量不是外在的呼喊,而是理性意义的表露,是内心情感与思想的自然爆发。 《红色的记忆》:玻璃钢,作者陈文令(中国)。

这群男孩雕像,天真、健康、调皮、活泼,总共一百多个,作品用玻璃钢翻制,打磨抛光后,喷上红漆,放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态,介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间,是集装置和行为于一体的前卫艺术。

(二)立意构思,探究制作方法

艺术家们是怎样让生命绽放的呢?你发现了哪些有趣的材质?

个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓??废旧的文具:量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔??

生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢?可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的'艺术性?

结合材料呈现的基本造型元素,大胆想象,构思独特,才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感,选用与之相适应的制作方法,表现材料的生命本质和神韵,将平凡变得不再平凡,将生活变得有趣而精彩。

《堂·吉诃德》

废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲,铁盖成了盾牌,自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马,神气的堂·吉诃德来了!从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。

制作流程:构思——选材——设计——制作。(材料特点与主题充分结合)

(三)创意互动,赋予材料生命

将实物材料与完成的雕塑作品作比较,领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物,废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料,利用新语言,探索新方法,发现生活中的美,让自己的生命绽放艺术创造的光辉。

教师演示:绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态造型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。

学生作业:

1.根据收集的实物材料确定主题,充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感,创作一件雕塑作品,赋予材料新的生命。

2.根据主题班会,运用桌椅、书本等材料制作雕塑作品。

要求:小组合作,充分利用材料的不同特点,发挥想象力、创造力。

(四)作品展示,分享集体智慧

结合《留住精彩的瞬间》和《另一种工具》这两节课的内容,充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态,有效呈现美术立体课堂,利用学校局域网,展示学生自己的作品,科学合理地进行过程性评价,实现现代教育技术与美术学科的有效整合。

美术教案 篇3

教学目标:

知识与能力:引导学生欣赏民居和家具的造型美,了解家具的样式、结构,学习简单的模型制作方法,了解居室的布置、美化方法。

过程与方法:在运用设计、工艺等方法进行娃娃家创作的活动中,感受材料的特性,能够灵活运用身边的材料,进行废旧物品再创造,提高动手能力,发展创新意识。

情感态度与价值观: 进一步提高审美表现力和合作意识,在小组学习的氛围中,相互交流、互相学习、资源共享,培养学生发现美,创造美的能力。

教学重点:

能够对纸材和废旧纸盒进行创造性的使用,动手设计和制作娃娃家。

教学难点:

巧用纸材,制作出新颖、美观、造型多样的娃娃家。

教学策略:

本课通过对娃娃家的欣赏,以及生活中废弃纸盒的再利用再创造,运用简单的加、减法及适当的美化装饰,变废弃纸盒和彩色纸张为可爱的娃娃家,发展学生的创新精神。在教学中可以采用“观察感悟——尝试发现——体验探究——交流合作”的教学策略。首先通过对生活中家居物品的观察,了解娃娃家的家居设计及色彩搭配,拓宽学生视野;引导学生尝试对娃娃家中的家具模型拆一拆、拼一拼,在拆拼中发现并探索纸盒的巧妙变化;通过简单的纸造型游戏,引导学生发现纸材的趣味变化,探索纸造型的多种方法,感受亲手制作、创造的兴趣;在交流中共同探究,通过简单的添加、组合、变化及装饰,合作完成作品,展开游戏。

美术教案 篇4

课时: 1课时

执教时间 :5月9日——5月10日

学习领域 :造型?表现

教学设计:

本课的教学指导思想是:是否了解掌握各种身边常见的物体,熟练的运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品;整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用。

教学目标:

⒈情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。

⒉认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。

课前准备:

⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

教学过程:

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论:⒈说说他们给你什么印象?

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?

二、观察与尝试

⒈观察:学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

⒉尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品,小组讨论:在制作是还要注意哪些要点?

归纳提示:

⒉游戏:比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。

⒊师巡回指导,及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评,把你的作品介绍给大家

⒉互相评,谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展:

找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的效果。

美术教案 篇5

教学目标

显性目标 应知:通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法。

应会:学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。

隐性目标

引导学生在小组学习的探究中,相互交流,培养学生合作,探究意识。通过学习活动,培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

教学过程 第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,准备上课。

二、导入新课

1.播放一段京剧录像,让学生感受京剧的魅力。

2.欣赏思考

A. 这是什么戏曲?

B. 有哪些人物形象?

C. 给你什么感受?

D. 跟着录像模仿一下动作表情。

3. 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。

学生思考、回答问题。

模仿人物动作。

三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识

A.京剧的起源:京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。

B.京剧的行当:京剧人物分为四大行当:生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

C.介绍京剧大师梅兰芳:表演 学生知道的要请学生介绍。

旦角的行家。

2.欣赏京剧人物形象

A.分别出示该行当的人物形象。

B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。

C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画?

3.讲解绘画方法

A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B.勾好大致轮廓,注意各部分比例。

C.自己刻画人物的细节部分。

D.勾线上色。

学生讨论人物的特征:如衣着、动作、头饰、脸谱等。

服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

学生分析。

四、学生实践 1.作业要求:参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2.第一课时画草图,第二课时上色完成。

3.教师辅导学生作画。 学生作画。

五、总结评价 1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

小班结构教案沙发

小班结构游戏小凳子教案篇一:结构游戏:幼儿园《桌椅》

1、喜欢参与建构游戏活动,在教师的鼓励下,能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子”。

2、教育幼儿爱护建构活动成果。

活动准备:

娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。

活动过程:

1、出示娃娃家具,让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子的外形特征。

师:“看!这是老师从娃娃家搬来的桌子,小朋友们一起来观察一下,桌子是什么样的?” 总结:桌子都是由桌面和桌脚组成的。

2、教师出示建构范例:圆形桌子、正方形桌子、长方形桌子,引起幼儿的学习兴趣。

师:“这是老师拼的桌子,小朋友们看看,这些桌子都有哪些形状的的桌面?”

3、教师演示建构桌子的方法。

师:“下面,小朋友们要认真看,老师是怎么拼好一张桌子的哦!”

建构桌子的方法: 用胶粒插塑先插四个桌脚,然后再用铺平的方法拼插桌面,最后将桌面与桌脚连起来。(边拼边讲解)

4、幼儿选择材料进行建构。

师:“老师已经把桌子拼好了,接下来,就要请小朋友们发挥你们的聪明才智设计你们喜欢的桌子了!”

1指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构方形桌子。 ○

2能力强的幼儿可引导其搭建圆形桌子。 ○

3提醒幼儿轻拿轻放玩具。 ○

5、幼儿互相欣赏作品

游戏结束,组织幼儿收拾材料。

1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动,通过教师的鼓励、帮助,能用铺平、拼、插等技能搭建“椅子”。

2、教育幼儿爱护建构活动成果。

活动准备:

家具——椅子、插塑、聪明棒、椅子的建构范例。

活动过程:

1、出示家具,让幼儿观察。引导幼儿观察椅子的外形特征。

师:“小朋友们,今天我们要来拼椅子,大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢?” 小结:椅子由椅背、椅面、椅脚组成。

2、教师出示建构范例引起幼儿的学习兴趣。

师:“这是老师拼的椅子,小朋友也想自己拼一个吗?”

3、教师演示建构椅子的方法

师:“接下来就请小朋友们看一看,老师是怎么把椅子拼出来的。”

建构椅子的方法:用聪明棒先拼出椅子的四个脚,然后再用铺平的方法拼插椅面,接着将椅面与椅脚连起来,最后拼插椅背。

在拼插椅子的时候还要注意:

1颜色的搭配:都用一种颜色拼插椅子或者用三种颜色分别拼椅子的四个脚、椅面和椅背。 ○

2在拼插椅子的每一个细节时,都要把材料拼紧,不然椅子就会散架。(边拼边讲解) ○

4、幼儿选择材料进行建构。

师:“老师已经把椅子拼好了,接下来,就要请小朋友们发挥你们的想象设计你们自己喜欢的椅子了(提醒幼儿拼插完的椅子放在自己的桌子上)!”

5、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构。

6、幼儿互相欣赏作品

游戏结束,组织幼儿收拾材料。

小班结构游戏小凳子教案篇二:小班结构游戏教案

小班结构游戏小凳子教案篇三:小班结构游戏阶段计划

小班第一学期结构游戏 阶段计划

2014——2015年度 黄珊红 情况分析 : 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园,初步学会适应集体生活,大部分幼儿对动手操作活 动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关,有的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷,但幼儿对颜色的搭配还不 了解,建构经验贫乏,而且能力差异较大。因此,应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段:9月——10月

(一)预定游戏主题 :模拟建构(指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等)。

(二)游戏目的 :

1.对建构材料感兴趣,感知材料的特征,体验结构游戏的乐趣。

2.初步了解材料的操作方法,在老师的引导下,学习连接、延长、拼、插等基本 技能。

3.初步懂得爱护玩具,协助教师把玩具归类整理好。

(三)游戏准备 :

1.物质准备:中大花片若干,积木、长形积塑等。

2.知识技能准备 (1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。 (2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

(四)游戏指导 :

第一次指导:9月15日《自由拼插》

1.欣赏中大班幼儿的建构作品,提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会,以激发幼儿参与建构的兴趣。

2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征,感知结构物的结构造型。

3.以讲解示范等方法,引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。

4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信。

5.取得家长的配合,引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。

第二次指导:9月18日 模拟建构《指挥棒》

1、 出示指挥棒,以玩小警察的口吻引入,激发幼儿的兴趣。

2、 师示范建构的方法。

3、 提出要求:连接时用力拼紧。

4、 幼儿进行建构活动,师观察幼儿是否喜欢参加活动,用鼓励的口吻激发幼儿参与活动,提醒幼儿拼时用力。

5、 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。

观察与反思:模拟建构“指挥棒” 观察 当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时,幼儿十分兴趣,个个都被吸引住了。 由于幼儿带着兴趣进入游戏,因而大部分幼儿拼插时十分投入,能力较强的孩子拼插速度快, 拼插出很多的指挥棒; 有的模拟成形, 可容易散开; 有的拼出的是弯弯曲曲的 “指挥棒” ,更有的只摆弄着花片,无意识拼插。

第三次游戏:9月22日 模拟建构《筷子》

1、 以猜谜语的形式,激发兴趣。

2、 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法,启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有什么不同。

3、 示范筷子的拼插方法:拼出两根一样长的小指挥棒一双筷子。

4、 提出构造注意点:

(1) 两根要拼得一样长。

(2) 选择相同的颜色。

5、 幼儿操作,师鼓励幼儿大胆参与活动,提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。

6、 把拼好的筷子送到“百货商店”。

分析与反思:大部分幼儿已能较主动积极参与,但小班幼儿年龄小,小手肌肉动作发展较慢,小手力量不够, 拼插很不牢固,因而出现以上种种情况。 针对以上情况,将多开展动手操作活动,锻炼幼儿手的小肌肉群,以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开,注重个别指导,拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。

第四次指导:9月23日 模拟建构《楼梯》

1、 出示根筷子,以变魔术的形式激发幼儿的兴趣。

2、 师演示楼梯的的拼插方法。

3、 提出要求:

(1) 楼梯的扶把要拼得一样长,与台阶的连接要一一对应。

(2) 可选用单色或双色进行构造。

4、幼儿游戏,师重点指导幼儿扶把对称连接。

5、小结。(楼梯是否牢固,扶把是否一样长,颜色搭配怎么样。) 分析与反思 幼儿手部动作发展较慢,连接台阶的技能较难掌握,而

有些幼儿遇到困难又畏缩依 赖老师,因而会出现以上情况。针对此,除了老师及时给予鼓励之外,还要利用区角活动时间,继续指导。

第五次游戏: 9月 25日 模拟建构“小手枪”

1、 以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望。

2、出示小手枪玩具,引导幼儿观察其特征,启发幼儿说说小手枪就怎样选择材料,怎样拼插。

3、师示范拼插方法,重点讲解两孔与一孔接插方法。

4、幼儿拼插,师观察幼儿是否能将两孔与一孔积塑正确拼插,鼓励能力强的幼儿拼出与老师不一样的手枪。

5、玩“黑猫警长”的游戏。

分析与反思 :本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣,几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪,且有 的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点,下次将增加难度,继续拼插机关枪,鼓励能力强的带能力弱的幼儿。

第六次游戏:9月 29日模拟建构“小手枪” (二)

1、 以谈话的形式引入,激发幼儿的兴趣。

2、 组织幼儿一起回忆上次建构的小手枪,引导幼儿说说自己拼的小手枪怎么样,今天想

怎么拼。

3、 提出要求:孔与孔要插紧。可以在枪把上拼插开叉的支架。

4、 幼儿游戏,师来回指导。重点指导幼儿拼出不同的枪。

5、 小结。

观察与反思: 根据上次活动的兴趣,幼儿在老师的引导下,按意愿选择材料进行建构,拼插出大 小、形状不一的“机关枪” ,但成形的作品较少。本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架,由于幼儿的空间概念较差, 在支架部分幼儿掌握不好,所以成形较少。但在活动中,有些幼儿边拼边玩“枪”的游 戏,兴趣高涨。观察是创作的源泉,今后应多引导幼儿观察实物的结构,使幼儿积累更多的经验。

第七次游戏: 10 月9日 模拟建构“飞机”

1、以玩具飞机引入活动,引发幼儿感兴趣。

2、出示玩具飞机,引起兴趣。

3、引导幼儿观察飞机的主要结构:机头、机身、机翼、尾翼。

4、教给幼儿飞机的拼插方法,把花片的孔垂直拼插连接成机身、机翼、尾翼、斜插连接。

5、提出注意点:机翼要一样长,对称连(本文来自: 教师 联盟 网:小班结构游戏小凳子教案)接。

6、幼儿游戏,提醒幼儿机翼要对称连接。

7、幼儿相互观赏作品。

分析与反思

兴趣是游戏最好的老师,有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注,而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能,因此,本次活动幼儿掌握较好,下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。

第八次游戏: 10 月 13日 模拟建构“飞机场”

1、直接引入,激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿谈话:飞机从天空中飞回来要经过哪儿?飞机在哪儿休息?(初步了解“跑道”“飞机场”等。)

3、师讲解机场及跑道的拼插方法。

4、提出要求:围墙,机场可有部分小朋友合作拼插。在拼插中不争抢玩具。

5、幼儿游戏,师指导。

6、让幼儿欣赏大家一起拼插的飞机,机场等,并进行评价。

7、小结并结束活动。

观察与反思 有了上一次游戏的经验和谈话的基础,虽然尝试合作是初次,但也显得有序,这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧,围墙较简单拼插容易些,适合能力较弱或中的孩 子(中等和弱一点的孩子多些) ,而飞机有点难度,适合能力强一点的孩子,这样的合作自然融洽!今后可多设计类似这样的活动。

第九次游戏: 10 月16日 模拟建构“漂亮的小花”

1、 出示实物及拼插好的小花引入,激发幼儿的兴趣。

2、 引导幼儿观察花儿的结构。

3、 启发幼儿说说小花的拼法。

4、 师重点讲解花瓣的拼法。连接方法。

5、 幼儿拼插,师提醒幼儿插紧,注意选择颜色。

6、 引导幼儿把花送到花店里展示。

观察与反思

幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉,且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手,因而多数幼儿都能较好地完成作品,但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色,而有的幼儿拼插时只关注成形,而无意的搭配颜色。

阶段小结 :本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏,初步学会使用和收拾整理结构玩具, 学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型,确是一个很大的飞跃。但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题,需要下阶段继续加强培养。

第二阶段:2014 年 10 月 20 日——2014 年 11 月

(一)预定游戏主题 模拟建构:电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯等

(二)游戏目标 :

1.学习围合、加高,并继续运用接插、延长等技能,搭建简单的物体造型。

2.初步学习给建构物搭配颜色,逐步拼插得牢固。

3.爱惜并愿意共同收拾玩具,初步会分类摆放。

4.尝试进行简单的主题建构。

(三)游戏准备:

1.物质准备: (1)中大花片,各种插塑玩具等。 (2)有关建构物图片、范例。

2.知识技能准备: (1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。 (2) 观察认识建构对象的外形特征及结构。 (3) 观摩中大班幼儿主题建构成果。 (4) 请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。

(四)游戏指导

第一次指导:10月20日 模拟构造“电视机”

1、 引导幼儿观察实物了解电视机基本的形状特征。

2、 讲解示范构造电视机的方法。

3、 提出要求:拼插时要用力插牢固,电视机的天线应对称。 可选择两三种颜色进行拼插。

4、 幼儿选择材料进行拼插,师重点引导幼儿把平面的拼成立体。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

5、 请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

观察与反思: 由于幼儿手部精细动作发展未全,而方形的围合需要

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